伴随中国城镇化建设进程的不断推进， 农村各地出现了大规模的农民工向城市转移的现象。因为种种原因，相应衍生出的隔代教育背景下?r村留守儿童的成长与教育问题已成为一个严峻的社会问题。
1、农村留守儿童隔代教育存在的问题剖析
1.学习成绩参差不齐
因为爸爸妈妈长期在外，家庭教育缺失，一些学习自制力比较差的学生，自己不可以拟定具体的学习计划和学习计划，致使学习成绩不理想。一些定力比较强的学生，自控力最好，放学后可以独立做完作业，学习成绩比较优秀。譬如调查中一些学生会说到“上学非常没意思，我考试考好了，父母也不了解，就是打电话给他们说他们也不关心，要不就是简单一句非常不错。”“我觉得学习是我们的事，爸爸妈妈打工困难，我在家要认真学习。”
2.心理亚健康，亲子情感缺失
好的家庭环境和愉悦的亲子互动，可以对孩子的心理健康进步起着要紧的促进用途，然而，农村留守儿童因为缺少爸爸妈妈的关注，没倾诉的对象，我们的一些真实想法和心理困惑不了解向哪个倾诉，长期的压抑致使自闭症心理紧急，在与人交往中非常难打高兴扉，有着非常强烈的自卑感。
3.生活上缺少安全保障
在学校教育与家庭教育交接的“灰色”地带，农村留守儿童比较容易遭到社会上不好的原因的影响，对孩子们的成长带来了安全隐患，容易引起安全事故，调查中发现每年都有农村留守儿童夏天溺水或者冬季滑冰溺水等危险事件揭秘。
2、农村留守儿童隔代教育问题产生是什么原因
1.亲子教育缺失
孩子的健康成长，不能离开爱，尤其是父爱母爱。爸爸妈妈离得远远的家乡，节日才回家一趟。平常通过电话联系，大多是问一下“身体怎么样？”、“考试考了几分？”等状况，根本不会同孩子谈心，更不必说帮助孩子解决思想、学习上的困难了。孩子得不到爸爸妈妈亲的关怀，听不到爸爸妈妈的心声，得不到爸爸妈妈询问他们的平时生活状况，没爸爸妈妈积极鼓励他们进步，他们会产生低落、孤独、失望等情绪，甚至变得敏锐、易怒。慢慢地，他们与爸爸妈妈愈加疏远，个性和心理也得不到健康的进步。
2.学校教育不力
留守儿童居多的农村区域，基础教育师资薄弱。在多数乡镇学校中，基本没专门的心理教师、生活指导师，也极少有组织、有计划地对学生进行心理健康教育、存活教育、安全教育和法制教育。更为紧急的是，留守儿童因为家庭的缺点大多在学校表现不积极，性格孤僻，成绩较差，非常难得到老师和同学的看重和帮助。留守儿童问题的出现和进步得不到有效的监控和准时的解决。
3.社会教育不健全
留守儿童的成长，社会也应承担起有关的责任。但现在还没有形成以政府为主导，整理社会各种资源，一同关爱留守儿童的环境。同时有很多不好的社会环境，如游戏厅、网咖、迪厅等，对自制力较差的儿童存在着非常大的吸引力，更容易误入歧途，发生越轨行为，最后走上违法犯罪的道路。
3、解决农村留守儿童隔代教育问题的对策及建议
1.爸爸妈妈和隔代父母要改变教育观念，履行我们的教育义务
父母在努力改变家庭经济情况的同时，要尽可能缩短外出时间，常常和孩子及学校维持联系。研究显示，联系频率为每月三次以上的隔代监护儿童成绩自我评价为好的比率高于联系频率为每月三次以下的隔代监护儿童。同时，父母要努力提升综合素质，改变与子女的交流方法，克服物质补偿的心理，多注意孩子的心理进步，关心孩子的心理健康。作为直接监管者的祖辈要当令改变教育观念，用缓和开放的态度和儿童进行平等交流，知道他们的学习及心理情况。研究表明，隔代监护人好的个性特点，对提高儿童家庭教育水平有要紧用途。
2.学校要充分发挥教育的主导用途
对隔代教育的留守儿童而言，学校生活在他们的日常占主要地位，学校是最具行动力的场合，因此，学校能做的事情不少。第一，学校要加大农村寄宿制学校的建设。有学者提出，加大农村寄宿制学校建设是在新的历史时期借助学校教育系统弥补家庭教育不足的方法，是学校教育功能的延伸。寄宿制学校能有利防止隔代教婴幼儿教育童回家后的孤独感，增强他们的集体归属感，形成好个性。同时，配备合格的生活老师，教给他们很多的生活方法和生活知识，也能改变儿童社会化问题。第二，学校可以借助相对长一些的节假日，对父母进行儿童教育方法的专门培训，引导父母对儿童进行科学适当的管教。第三，学校要在校本课程中开设心理辅导课程，需要每班每周上一到两节心理健康教育课，以矫正出现心理偏差的留守儿童的心理。第四，学校要增加校园运动设施的配备，丰富儿童的校园生活，常常组织各种才艺展示，培养儿童热爱生活和与别人交往的能力。从应试教育向素质教育转变，改变评价方法，对学困儿童做到同等看待。
3.政府应提供人力、物力和财力的帮扶
前面提及的不论是教师的行动还是学校组织的活动，归根结底，都需要政府和教育部门的支持，学校和教师是推行者，政府和教育部门应是最大的支持者。政府要提供专门的人才对教师进行培训，教给教师有效关注儿童的办法，提供心理专家到农村学校进行心理诊断和疏导。还要按期组织职员下乡拓展道德宣传活动，对留守儿童的监护者进行教育培训。政府也要加大乡村基础文化娱乐设施的建设，进步乡村文化，鼓励儿童进行优雅有趣的课余活动，为隔代教婴幼儿教育童创设好的社会大环境。其次，对农村教学环境和寄宿学校的建设，政府要提供很多的资金帮助。同时，政府还要大力进步特点农业和乡镇企业，吸引在外务工职员积极回乡，使之做到家庭教育和创收都不耽误。
总之，在推进城镇化建设的过程中，要统筹兼顾的解决好农村留守儿童的隔代教育问题，这需要政府，社会，学校及家庭形成合力才能有效地推进该问题的解决， 以达成现代化建设的可持续进步。
